记叙文的写作
1、记叙文的文体特色及其分类
记 叙文是通过记述人物、工作来标明作者思想豪情的一种文体。通常说来，记叙文分简略记叙文和杂乱记叙文两种。前者只记一人一事，篇幅对比矮小;后者所记的人 物或工作不限于一个或一件，写作办法也对比杂乱。记叙文是包含面很广的文体，神话、故事、散文、行记、通讯报道、人物传记、回忆录，甚至短篇小说、长篇小 说都归于记叙文的领域。记叙文是一种根本文体，有了娴熟的写作记叙文的才能，就有了写作议论文、阐明文与使用文的根底。
2、记叙文的根本体现手法
叙说是记叙文中体现人物活动与工作通过的最主要的体现手法。
(1)六要素。所谓“六要素”，即是人物，时刻，地址，工作发作的缘由、通过、成果。任何一篇完好的记叙文，都不能缺少其间的任何一项。否则，叙说中就会呈现疑窦，呈现悬念;或许有头无尾，头绪中断;或许来路不明，惹是生非。
(2) 挑选合理的叙说办法。①顺叙，即是依照工作开展的先后次第进行叙说。这是记叙文中最常用的叙说办法。②倒叙，即是把工作的成果或开展进程中的某一环节提前 叙说，然后再用顺叙的办法从头叙说工作的整个进程。这种叙说办法能够形成悬念，使所叙说的工作更显得曲折动听。③插叙，即是在顺叙进程中暂时停下本来的叙 述，插进另一段叙说，以对方才所叙的某一事物作必要的阐明或补充。
(3) 人称要通篇共同。人称是记叙文中进行叙说的“基准点”，叙说中的主体都要有人称来标明。在记叙文中，根本上只要两种人称，即榜首人称与第三人称。前者用 “我”来作为叙说的主体，后者用“他”来作为叙说的主体。用榜首人称使叙说显得逼真，并且便于表达叙说的豪情。用第三人称则便于逾越时空约束，叙说发作在 不一样的时刻与不一样地址的工作。咱们通常需求写真人真事，即写自个亲见亲闻或亲历的工作。这样选用榜首人称是最为恰当的。这有利于咱们练习写实的根本功，有 利于咱们自若地表达心里感触。为了使榜首人称贯彻到底，写作时应牢记住“我”是叙说的主体，使所写的工作、人物都在“我”的视野以内，直到文章最终，也不 要忘r由“我”的最终见识或感触来完毕。
(4)详略恰当。详叙，即对人物或工作的叙说对比详细、翔实，使人读后能对所叙事物有详尽、详细的知道。略叙，即对人物或工作作简略的叙说，使人读后对事物有个简略的概括式的知道。
(5) 描绘。描绘，是使叙说形象化的一种写作办法。由于它是和叙说联系在一起的不可分割的，所以也把它称为形象化的叙说。例如：“太阳从东方升起”，这是叙说， 由于它只是阐明晰一件现实;而“鲜红的太阳从东方、冉冉升起”，这句话就不只阐明晰现实，并且还阐明晰这现实是“怎么”的，它使这种现真实大家头脑中不 再是概念的，而是有必定形象的，这即是描绘。
从 办法上来分，描绘能够分为细描与白描两种。细描，即是运用较多的润饰词语，对事物进行较详尽的描绘。白描，即是用较少的润饰词语，捉住事物特征进行简略的 描绘。从内容上来分，描绘又能够分为人物描绘、环境描绘两种。人物描绘，即是描绘人物的肖像、言语、动作、心理活动等。通过这些描绘，能够使文章中的人物 有血有肉，栩栩如生。环境描绘包含日子场景描绘与自然景象描绘两种。这些描绘不只是是为了形象地体现环境自身，并且还能烘托文章中的人物形象，烘托气氛， 抒情作者的情感。因而，在行记及一些抒情散文中，这些描绘通常是文中的主要内容。
描 写，首要要清晰意图。描绘只起润饰作用，文章写得好坏，关键在于资料和立意。因而，咱们不能为描绘而描绘，不能由于内容空洞为添加字数而描绘。其次，描绘 时应长于捉住人物的特色，即捉住该人该事物与通常人和事物的不一样之处。再次，描绘时应长于捉住事物的特征，选用比方、拟人、夸大等修辞手法，表现想象力。
阐明文的写作
用阐明的办法，介绍事物形状、性质或成因、功用等特征的文章称作阐明文。
阐明文有极大的实用价值。凡是介绍知识性的文章都归于阐明文的领域，像咱们用的各种课本，各种工程设计、机械商品的阐明书，各种生产工艺的操作规程，旅行区域的景象介绍等等。
阐明是一种写作办法。阐明的详细办法有定义阐明、淦释阐明、分类阐明、举例阐明、对比阐明、比方阐明、图表阐明等。
阐明不只使用于阐明文中，记叙文、议论文写作中都缺不了阐明。成人高考的考生大概把握根本的阐明办法，能写通常的事物介绍、通常实验报告、日子中的根本劳动的操作程序等阐明文。
写好阐明文需注意以下疑问：
1、 仔细调查，捉住事物的特征。一篇阐明文写得好不好，首要要看是不是捉住了事物的特征。而要捉住事物的特征，就得知道这个事物。怎么知道事物呢?最佳的办法就 是在日子实践中仔细调查，从杂乱的现象中捉住它的特征，认清它的实质。有些事物的某些特征，还要通过长时刻的详尽的调查才能知道明白。比方知道某种动物的生 活习性，就要随时调查，白日怎么，夜晚怎么，春天怎么，冬天怎么，并且要多调查几只相同的动物才行。还有一些事物不可能悉数调查到，如写有关历史工作、古 代制度等就不能彻底依靠调查，需求选用其他的办法调查研讨，收集有关的可靠资料，充分利用前人或许他人调查所得的经历，作为写文章的依据。
2、组织合理的阐明次第。通过调查，有了丰厚的资料，也捉住了特征，怎么把事物说明白，还在于组织阐明的次第。常见的阐明次第有：
(1)时刻次第。以时刻先后作阐明次第，按事物开展的先后次第阐明。如人物生平介绍、科学调查记载、生产流程阐明等等。
(2)空间次第。依照事物空间存在的次第形式，或从外到内，或从上到下，或早年到后，或从全体到有些……依次作介绍阐明。如介绍一组建筑群，介绍某一详细物体，通常都按空间次第阐明。
(3)逻辑次第。依照事物、事理的内涵逻辑关系组织阐明次第。这种内涵的逻辑关系或为因果、或为递进、或为主次、或为总分、或为并排。如《现代自然科学中的根底学科》所选用的“总～分～总”的阐明次第，即是依事物的内涵逻辑关系而定的。
(4)知道次第。大家知道事物有必定的次第和习气，通常老是由浅入深、由近及远、由已知到不知道、由详细到笼统、由个别到通常。
上述几种阐明次第在一篇文章里常常归纳运用。通常说来，时刻、空间、逻辑的次第老是跟大家的知道次第相共同的。所以组织阐明次第，既要顾及客观事物自身的特色，又要遵从大家的知道习气。
3、研讨阐明的办法。阐明事物是有办法的，常见常用的阐明办法有：定义阐明、注释阐明、分类阐明、举例阐明、对比阐明、引证阐明、比方阐明、描绘阐明、问答阐明、数字阐明、分析阐明和归纳阐明等。
使用文的写作
考试纲要规则，参与成人高考的考生应把握“告诉、请求书、感谢信、求职信、启事”等八种使用文的写作需求和根本表达办法。
1、告诉
告诉是党政各级机关、各部门、各单位遍及使用的一种使用文。上自方针政策、重大任务，下至详细工作、通常事物，都能够发告诉。告诉是为了让他人知道和履行的，因而，告诉有必要写得理解、详细、确切。
格局：
(1)名称。有的只写“告诉”二字。有的把发告诉的单位名称也写进去，如《天津市45中学教务处告诉》;有的还把告诉的事由也写进去，如《对于中止高二年级周六补课的告诉》。依据实践需求，“告诉”前边能够加“重要”、“紧迫”等字样。名称写在榜首行中心。
(2)被告诉者的名称或名字写在第二行。顶格。
(3)正文。所要告诉的内容都在这儿，假如工作杂乱，能够分条写，从第三行写起，前空两格转行顶格。
(4)署名和日期。分两行写在正文的右下方。经公函正式下达的告诉，在这儿加盖公章。
2、请求书
要把请求啥和为啥请求写明白。请求啥，要短小精悍，一目了然。为啥请求，理由要足够，情绪要诚恳，文字要有条理。
格局：
(1)榜首行正中写上“请求书”三个字，还能够在前边加上标明性质的字样，如“入团”、“入党”等。
(2)第二行顶格写接收请求书的单位或领导人名字，后加冒号。
(3)第三行空两格起写正文。正文内容包含三个方面：榜首，请求啥，需求有关部门同意啥;第二，提出请求的意图和理由;第三，标明自个的情绪(决计、希望等)。
(4)正文后，通常写上“×××(党组织、领导等)考验我”或“请领导同意”等字样。也可写上“此致敬礼”。
(5)右下角分两行写请求单位名称或个人名字以及请求日期。
3、感谢信
感谢信，是向对方标明答谢致意的信件。，其格局与通常信件体一样。
格局：
(1)榜首行取中心方位写上“感谢信”字样。
(2)称号：顶格写在第二行。
(3)正文：写明称谢的缘由通过，即为啥事而感谢。
(4)署名和日期：分两行写在正文末的右下方。
4、求职信
格局：
(1)称号：顶格写。
(2)正文：第二行始，空两格。写明自个求职的理由，言明自个的工作经历、专长、文化程度、身体状况等。
(3)署名和日期：分两行写在正文末右下方。
5、启事
为了阐明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
格局：
(1)启事的名称要写在榜首行中心。能够依据启事的内容，在“启事”前加上恰当的定语。如“招聘启事”。
(2)正文：在标题下另起一行空两格处写起。
(3)署名和日期：写在正文右下方。分红两行，署名在上，日期鄙人。
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