近日和一位成人高校的学生聊地利，听他说了遇到的烦恼：同事听说他正在读成教时，言语中较为不屑，说他是在浪费时间，并且对成教能否进步本质也持怀疑态度。

   其 实，关于那些对成教不太知道的人的无端指责，大可不必放在心上，按自个选定的方针学习即可，学习作用即是最佳的答复。曾听过这样一句话，“生气是在拿他人 的过错损伤自个。”本来，假如被这些带着“有色眼镜”人的言语打乱了心态，继而影响了成教学习的积极性，则是“拿他人的无知损伤了自个”。

成 人高考是国家供认的学历教育之一。从学习本质上讲，成人高考、自学考试和一般高考相同，都是考生进步本质的国家级大考，仅仅因为自身的学习特征需要，才在 学习方式等环节上有所不同，进行了必定区别。在一些人眼里，成人高考的学历和学习进程要大打折扣，而无视了成考带来的学习作用。事实上，广州每年有10余 万的报考者，不正显现了成人高考强壮的生命力?

   成 人高考的含金量相同高。任何学习方式对学习者来说，假如不支付尽力，都不会收到实习的学习作用。一些对成教无知者在给成教界说时，通常给它戴上含金量低的 帽子。本来，许多成教生最初未能进入大学学习，并非是自身智力问题，而是一些客观的要素。在经过学习后，许多成教生都取得了很好的成绩。

   成 考生要看到自个的利益。毋庸置疑，一些成考生的学习基础不太好，但这并不代表他们笨，没有自个的利益。衡量自个学习的作用不要看以往，而要看经过学习增加 了哪些常识和才能。因为成考特别的学习方式，许多考生是边作业边学习，所以和其他类型的学生比起来，他们的学习动力更大，学习时更能吃苦，学习方针愈加明 确。因为许多成考生已具有必定的作业经验，所以他们的理论学习和实习使用结合得非常好，学以致用运用得非常好。

   衡量学习的意义，不能偏听某个人或某类人的评估，而是要看看自个学习的实习作用。莫让他人无知的谈论，损伤了自个学习的决心和动力。